京中网讯（湖北日报网）（记者林珊通讯员林翔陈猛）12月1日下午，中国师范小学教育联盟“教师讨论室”第二次会议在江夏区庙山小学礼堂召开。本次活动围绕“情境教育”主题，采取线下研讨会和线上直播同步举办的方式，来自联盟内学校、江夏区小学和线上的近千名语文教师参与。
中国作家协会会员、拥有近30年语文教学和研究经验的高中教师朱玉林先生发表主旨演讲。他指出，情境教学与“阅读”和“读写结合”一起被视为核心教学方法。 “情况”一词在本文中出现了 47 次2022年课程指南在整个课程中重复出现，是练习基本汉语技能的关键。如何将情境教学从概念课堂转移到常规课堂已成为摆在教师面前的一个现实问题。
朱玉林从定义和特点出发，对孔子教育、词汇教育、口语交际等六个具体案例进行了分析，揭示出有效的情境需要将“情”与“情境”融为一体，并具有具体性、意义性、促进学生主动建构三大要素。他根据情况系统地组织了教育类型。据该公司介绍，分为叙事情境和问题情境，根据操作方式涵盖角色扮演游戏和游戏情境。公司强调创作“真实、恰当、有力”，杜绝虚假，追求小而真。本次讲座结合摘要理论与实践相结合，为一线教师提供清晰的实践框架。
互动讨论活跃了活动的气氛。老师们根据自己的教育困惑积极提问。这些问题直接指出了创造“错误”情境的倾向以及在书面教学中传达情境的问题。朱玉琳一一回应。他指出，没有必要刻意加剧局势；基于日常生活的小故事和小问题也同样有效。至于“一千个人的文章看起来都一样”的现象，这被认为是学习导向有效性的证明，并且有愈演愈烈的趋势。今后应引导学生通过不断的训练，实现方法的传承和个人的表达。这些答案切中要害，解决了许多教师的实际问题。
活动最后，先生江夏区教育局基础教育处副处长龚勤致闭幕词。他表示，此次活动组织得很好，成果很实用。这顺应了教育改革的浪潮，直接触及课堂教育的核心问题。 “情境教学是知识与生活、教师与学生之间的重要桥梁。”龚勤说。她希望学区的语文教师学以致用，在课堂上创造真实、生动的学习情境。他还强调，江夏区教育局将持续打造优质教研平台，推动校际合作和资源共享，支持教师专业成长，提高全区教育质量。
教育联盟理事长熊伟认为，此次活动极大地促进了产学研结合为城乡教育服务。通过专家指导、行政支持、双向交流，实现了教育智慧的流动和共享。本次研讨会不仅为教师专业成长搭建了交流平台，也促进了根植于语文课堂的情境教学理念的探索。